Кожна молода мама вважає дитину особливим. І з цим ніхто не сперечається. Дійсно, кожна новий чоловічок, який прийшов на цю Землю, не схожий на інших, він вже з пелюшок – особистість.
Кожна молода мама вважає дитину особливим. І з цим ніхто не сперечається. Дійсно, кожна новий чоловічок, який прийшов на цю Землю, не схожий на інших, він вже з пелюшок – особистість.
Особливості малюка допомагає розкрити і вдосконалити ранній розвиток. Цю практику вже давно «оспівують» педагоги, на її основі відкриваються серйозні школи раннього розвитку, куди дітей привозять ще на колисці. Але далеко не всі згодні з тим, що це настільки життєво необхідно для дитини. Давайте спробуємо розібратися, в чому ж «плюси» і «мінуси» систем раннього розвитку дітей.
Рішення на користь того, коли починати розвивати дитину приймають його батьки, в основному тоді, коли малюк ще не те, щоб заперечити, а й зрозуміти не може, чого конкретно від нього вимагають. Везуть кудись батьки – це добре. Головне в цьому процесі пізнання всього нового. Крім того, вихователі та педагоги намагаються так сформувати групи, щоб діткам, справді, було цікаво вчитися разом.
Чому ж тоді більшість дітей з кожним разом все з меншим бажанням йдуть в «школу», а іноді їх доводиться припугивать чимось або стимулювати новими іграшками? Спостереження за останньою статистикою показало, що батьки надто серйозно ставляться до раннього розвитку. Іноді це доходить до фанатизму, коли дитину позбавляють елементарної ігрової діяльності і постійно «дресирують». Весь вільний час малюка включена якимись відповідальними справами, за ним постійно хтось спостерігає, перевіряє його. Погодьтеся, навіть дорослій це не по душі, а що тоді говорити за вашого легковажного непосиду?
Що ж робити, якщо ви помітили, що навчання йде через «не хочу»? Зробити перерву. Нехай дитина на час забуде про всіх завданнях і буквах і просто порезвится зі своїми однолітками в пісочниці. Пізніше він сам згадає про «школі» і запитає вас, коли ви підете туди. Ось тоді потрібно починати поступово вводити малюка в складний світ науки, використовуючи при цьому як основний інструментарій, ігри та казки.
